2021年，全區(qū)教育系統(tǒng)堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在區(qū)委區(qū)政府的堅強領導下，按照市教育局的統(tǒng)一部署，扎實推進教育改革，各級教育取得了新的突破性進展。

一、綜合

全區(qū)共有各級各類學校（機構） 200 所（不含技工學校， 下同），教育人口 98356 人，其中，在校生 90516 人，教職工 7840 人。教育人口占常住人口的 20.24%。

二、學前教育

全區(qū)共有幼兒園 88 所，其中普惠性幼兒園 47 所，占總園數的 53.41%。離園（班）幼兒 5472 人，入園（班）人數4234 人，在園（班）幼兒 17572 人，其中普惠性幼兒園在園幼兒 8328 人，普惠性幼兒園覆蓋率 47.39%。

幼兒園教職工 2058 人，其中，園長 108 人，專任教師 1109人，接受過專業(yè)教育占總數的 75.27%。教授幼兒園的專任教師1181 人，專任教師學歷合格率 100%，其中，?？萍耙陨蠈W歷專任教師數占總數的 73.50%；生師比 14.88:1。幼兒園占地面積 27.55 萬平方米，校舍建筑面積 12.68 萬平方米，圖書12.26 萬冊，固定資產中的玩教具資產值 2961.53 萬元。

三、義務教育

全區(qū)共有義務教育階段學校 94 所，畢業(yè)生 12123 人，招生 11987 人，在校生 53541 人。共有班數 1469 個，其中沒有 56人及以上的大班額、超大班額。教職工 4438 人，其中專任教師 3965 人。 

小學 71 所，另有教學點 51 個。畢業(yè)生 5908 人，招生 6054 人，在校生 35063 人（其中，教學點在校生 1212 人）。共有 1077 個班，其中沒有 56人及以上的大班額、超大班額。教職工 2075 人，其中專任教師 1976 人。教授小學的專任教師 2359 人，專任教師學歷合格率 100%，專科及以上學歷專任教師數占總數的 98.35%；生師比 14.86:1。另有小學校外教師 1 人。小學占地面積 115.43 萬平方米，校舍建筑面積 33.46 萬平方米，圖書 72.83 萬冊，教學儀器設備資產值 3862.55 萬元。 

初中 23 所，其中九年一貫制學校 4 所。畢業(yè)生 6215 人，招生 5933 人，在校生 18478 人。共有 392 個班，其中沒有 56 人及以上的大班額、超大班額。教職工 2363 人，其中專任教師 1989 人。另有普通中學校外教師 0 人。教授初中的專任教師 1534 人，專任教師學歷合格率 100%，本科及以上學歷專任教師數占總數的 86.05%。生師比 12.05:1。初中占地面積 88.92 萬平方米，校舍建筑面積 37.85 萬平方米，圖書 64.69 萬冊，教學儀器設備資產值 3920.08 萬元。

義務教育階段學校寄宿生 17485 人，占義務教育階段在校生總數的 32.66%。其中，小學寄宿生 7477 人，占小學在校生總數的 21.32%；初中寄宿生 10008 人，占初中在校生總數的54.16%。

義務教育階段隨遷子女在校生 2952 人，占義務教育階段在校生總數的 5.51%，其中，小學 1999 人，初中 953 人。進城務工人員隨遷子女 1824 人，占隨遷子女總數的 61.79%，其中，小學 1223 人，初中 601 人。

義務教育階段農村留守兒童在校生 1292 人，占義務教育階段在校生總數的 2.41%，其中，小學 853 人，初中 439 人。 

四、高中階段教育

全區(qū)高中階段教育學校 12 所，畢業(yè)生 6463 人，招生 6916 人，在校生 19367 人。教職工 1363 人，其中專任教師 1254 人。

普通高中 7 所。畢業(yè)生 3981 人，招生 3862 人，在校生 11563 人。共有 228 個班，其中，56-65 人的大班 46 個，占總班數的 20.18%，無 66 人及以上的超大班。教職工 1037 人，其中專任教師 967 人。教授普通高中的專任教師 967 人，專任教師學歷合格率 99.48%，研究生及以上學歷專任教師數占總數的 12.93%；生師比 11.96:1。學校占地面積 51.2 萬平方米，校舍建筑面積 21.54 萬平方米，圖書 33.25 萬冊，教學儀器設備資產值 2425.46 萬元。 

中等職業(yè)學校 5 所。畢業(yè)生 2482 人，招生 3054 人，在校生 7804 人。中等職業(yè)教育招生數和在校生數分別占高中階段教育的 44.16%和 40.30%。教職工 326 人，其中專任教師 287 人。學校占地面積 18.88 萬平方米，校舍建筑面積 10.00 萬平方米，圖書 2.7 萬冊，教學科研實習儀器設備資產值 6257.50萬元。 

五、特殊教育

全區(qū)共有特殊教育學校 1 所，畢業(yè)生 10 人，招生 5 人，在校生 73 人。教職工 19 人，其中專任教師 19 人，專任教師中接受過專業(yè)教育的 13 人，占專任教師總數的 68.42%。特殊教育學校占地面積 3800平方米，校舍建筑面積 2000平方米，圖書 2535 冊，固定資產中教學儀器設備資產值 35.46 萬元。

在普通學校就讀的特殊學生共 141 人。其中幼兒園 0 人，小學 92 人，初中 49 人，高中 0 人，中職 0 人。 

六、職業(yè)技術培訓

全區(qū)職業(yè)技術培訓、農村成人文化技術培訓及其他培訓機構 10 所；結業(yè)學生 1002 人次，注冊學生 1002 人次；教職工 10 人，其中專任教師 10 人。 

培訓機構占地面積 600 平方米，教學行政用房建筑面積 600 平方米，圖書 0 萬冊，固定資產中的教學科研實習儀器設備資產值 5.00 萬元。 

七、民辦教育

全區(qū)各級各類民辦學校 60 所，在校生總數 23881 人，其中，幼兒園 54 所，在園幼兒 8739 人；小學在校生6334人，初中3所，在校生4882人；普通高中 2 所，在校生 1964 人；中等職業(yè)學校 1 所，在校生 1962 人。

                           2022年4月24日

《2021年洛陽市孟津區(qū)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》說明

《2021年洛陽市孟津區(qū)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》,數據源于2021年全區(qū)教育事業(yè)統(tǒng)計。該《公報》詳實、全面地反映了，目前我區(qū)教育事業(yè)的現狀，為便于各級領導進行參閱，現對《公報》相關內容做如下說明：

一、《公報》指標按照教育年度統(tǒng)計，即從上學年度的年初（9月1日）至學年末（8月31日）；在校生數、教職工數、占地面積、固定資產總值等指標為統(tǒng)計時點數；畢業(yè)生數、復學學生數等指標為統(tǒng)計時期數。

二、普惠性幼兒園包括公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園。

三、普惠性幼兒園覆蓋率，是指公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園在園（班）幼兒數之和占在園（班）幼兒總數的百分比。

四、隨遷子女，是指戶籍登記在外?。▍^(qū)、縣）、本省外縣（區(qū)），隨父母到輸入地（同?。┎⒃谛＝邮芙逃倪m齡兒童少年。進城務工人員隨遷子女，是指戶籍登記在外?。▍^(qū)、縣）、本省外縣（區(qū)）的鄉(xiāng)村，隨務工父母到輸入地的城區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)（同?。┎⒔邮芰x務教育的適齡兒童少年。

五、農村留守兒童，是指父母雙方外出務工連續(xù)半年以上，或一方外出務工另一方無監(jiān)護能力，將其托留在戶籍所在地家鄉(xiāng)，由父母委托有監(jiān)護能力的親屬或其他成年人代為監(jiān)護接受義務教育的不滿十六周歲的未成年人。

六、按照規(guī)定，九年一貫制學校的校數和教職工數計入初中，完全中學的校數和教職工數計入普通高中，十二年一貫制學校的校數和教職工數計入普通高中。其中，專任教師按照教育層次進行歸類，小學專任教師包括獨立設置的小學、小學教學點、九年一貫制、十二年一貫制學校和附設小學班中教授小學的專任教師；初中專任教師包括初級中學、九年一貫制、完全中學和十二年一貫制學校和附設初中班中教授初中的專任教師；普通高中專任教師包括高級中學、完全中學和十二年一貫制學校和附設普通高中班中教授普通高中的專任教師。

七、高中階段教育包括普通高中、成人高中、中等職業(yè)學校；中等職業(yè)學校包括中等技術學校、中等師范學校、成人中等專業(yè)學校、職業(yè)高中學校。

八、《公報》中各項數據，包含培訓機構數，不包含技工學校數據。

九、民辦教育為各級教育中民辦類綜合數據。

十、學歷合格專任教師比例，是指某一級教育具有國家規(guī)定的最低學歷要求的專任教師數占該級教育專任教師總數的百分比。按照《中華人民共和國教師法》中的相關規(guī)定：取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷；取得初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W?？飘厴I(yè)及其以上學歷；取得高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備高等師范學校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷。

十一、中等職業(yè)學校和普通、職業(yè)高等學校的占地面積、校舍建筑面積、圖書、教學科研實習儀器設備資產值包括學校產權和非學校產權獨立使用。

十二、個別數據因單位換算或四舍五入的原因，總數和分項之和可能存在著不等的情況。

(撰稿：郭燕云 審核：習紅梅)